本文摘要：中考延迟，初三学生不用张皇，做勤学习计划让强科更强，弱科不弱当下，对于初三的学生来说，即将到来的暑假纵然没有暑假作业、也不需要暑假来补齐课时，可是也很可能会在紧张忐忑的心情中进入新高一的大门，因为中考确定延迟了。不管何等忐忑，何等张皇，初三学生为了理想的高中，需要做勤学习计划让强科更强，弱科不弱。“强科更强，弱科不弱；强科有弱项，弱科有强项”是初三学生学习的现实状况。 初三学生温习的计谋，就是扬强扶弱。有的初三学生是只补弱的，忽视了强的；有的初三学生是放弃弱的专攻强的。

中考延迟，初三学生不用张皇，做勤学习计划让强科更强，弱科不弱当下，对于初三的学生来说，即将到来的暑假纵然没有暑假作业、也不需要暑假来补齐课时，可是也很可能会在紧张忐忑的心情中进入新高一的大门，因为中考确定延迟了。不管何等忐忑，何等张皇，初三学生为了理想的高中，需要做勤学习计划让强科更强，弱科不弱。“强科更强，弱科不弱；强科有弱项，弱科有强项”是初三学生学习的现实状况。

初三学生温习的计谋，就是扬强扶弱。有的初三学生是只补弱的，忽视了强的；有的初三学生是放弃弱的专攻强的。因为中考是“团体赛”，要的是全局的胜利而不能是左支右绌，只有总分优秀，才气胜人一筹。

初三学生如何做好剩余时间的温习计划，才气让强科的学习不要有“水分”，弱科的学习还要有突破呢？一、弱科不弱，挖掘强项　　每个初三学生都有掌握得好的科目，也有掌握得欠好的科目。为了提升综合竞争力，向弱科要分数是最为有效的途径。1.找到提分的偏向初三学生看待弱科的温习，不能盲目追求满分，要有所取舍。

可以实现的目的是稳拿难度低的题目的分数，集中气力突击难度中等和中等偏上题目的分数，放弃难度高题目的分数。2.夯实基础是关键初三学生在某个科目上分数低，往往是在基础知识、基本技术的掌握上存在缺陷：影象不牢？明白不透？应用不熟练？初三学生需要对照条记，回归课本，查漏补缺，这才是提高分数最有效的措施。如果初三学生学习没有计划，也没有针对性，甚至发生了条记乱投医的心理，丢掉课本和条记一味地做题，去敷衍偏题难题，其效果只会是白白消耗时间，事倍功半导致难有提高。初三学生需要摆设好各科的温习，对照条记、课本，做配套的训练题，磨练自己是否已经掌握各科的基本知识点，是否掌握了各科的基本技术。

3.用好错题是重点初三学生在温习冲刺中，一定要做到“题不二错”。温习时做错了题，一定要彻底搞明确，绝不放过。发现有的题目错了，就要找到原因，温习相关章节的知识内容，纠正做错的题，加深印象。

通过重复训练，直到全部答对为止。补习弱科就是要在淘汰错误方面下功夫，谁功夫下得越多，谁对纠正错误越重视，考试分数提高就越快，结果就越好。

初三学生需要明确容易题不丢分也是十分重要的。难题不得零分，要顽强拼搏到最后一分和最后一分钟。初三学生看待弱科的学习，需要做到：基础题，全做对；一般题，一分不浪费；努力完成较难题，纵然做错不忏悔。当下，初三学生的温习时间并不丰裕，如果弱科是偏重点在思维上的数学或物理，就把时间投放在这两科的基础知识、基础题上；如果弱科是偏重点在影象上的语文、英语、历史、政治或化学等课程，则把时间投放在影象部门上，因为这样才气尽可能地增加总分。

把自己可以掌握的分数提升了，强项就真正变强了。二、强科更强，弥补弱项初三学生对自己的强项要强化，不要因为是强项就忽视温习的摆设。

过往的中考，经常可以发现有的考生以为自己平时数学不错，就很少花时间在数学上了，效果到了中考时，数学结果却下降了。有时一门课程虽然是强科，但模拟考结果总是不十分稳定。

不十分稳定的原因是该课程中存在着一些单薄环节。当模拟考中没有单薄环节的考题时，考试结果是理想的；当模拟考时泛起了这些单薄环节的考题时，考试结果就不太理想。

于是这些单薄环节就成了学生结果始终保持优势的瓶颈障碍。我们不仅要重视弱科强化的问题，还要重视弱环节强化的问题。相对于弱科强化来说，弱环节强化要容易得多，因为它的容量要少得多，但也要做相当数量的习题，举行相当长时间的努力才气办到。

要把知识点深入明白，要遵循从基础题到中档题到高等题的顺序举行解题，这样才气稳步地将弱环节转化为强环节。初三学生温习要在抓住自己强项的基础上去弥补自己的弱项，不要因一味地去弥补弱项而错失了自己的优势。

中考温习冲刺，只要遵循老师的建议，将典型题型吃透，无需去追求过偏冷的题，就足以应对考试，取得理想的结果。

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